2024年5月10日上午，通识教育学院大学外语部在B117召开了本学期第四次教研会。本次会议由大学外语部主任张婷老师主持，全体专职教师参加。会议主要内容为关于英语词汇教学研究的学术文献分享。

首先，桂子金老师分享了题为Exploring the lexical profile of advanced L2 writers: Longitudinal data from the Russian Overseas Flagship program的文章。该文章探讨了参与俄罗斯海外旗舰项目的48名高级第二语言（L2）学习者的词汇特征。研究发现，学生们通过海外留学项目，在词汇复杂度方面有了显著提高，但这种提高与学生写作水平的提高并无明确相关。此外，定性分析还揭示了写作任务对学生词汇使用的影响，以及他们在使用低频词汇时展现出的对俄语原生词汇和派生形态学的控制力。该研究为未来的教学和研究提供了有价值的参考，例如，教师可以多注重低频词汇的教学，设计更有效的教学和评估策略，以促进学生的语言发展。

(Comer, W. J. (2023). Exploring the lexical profile of advanced L2 writers: Longitudinal data   from the Russian Overseas Flagship program. Modern Language Journal, 107, 268–288. https://doi.org/10.1111/modl.12831 )

刘赛玉老师分享的文章为Vocabulary in EAP learning materials: What can we learn from teachers, learners, and corpora？该研究从授课教师，学习者和语料库三个角度探究了英语为外语的语境下，学术英语教材中的词汇适应性问题。研究针对EAP教材建立了语料库，进行了数据分析。为探究教材适应性，研究者让学生们参与了UVLT词汇水平测试，进行了基于访谈的质性分析和语料库的量化研究。研究发现，目前市面上的EAP教材的词汇对于EFL语境下的学生十分具有挑战性。此外，EAP授课教师在编写和改编教材的过程中，应该规范词汇选用标准，以确保教材和学生真实水平的合理匹配度。

(C. Lu (2022). Vocabulary in EAP learning materials: What can we learn from teachers,learners, and corpora. System, 106. https://doi.org/10.1016/j.system.2022.102791 )

黎彦辰老师分享的文章为How large a vocabulary do Chinese computer science undergraduates need to read English-medium specialist textbooks? 该文章研究了中国计算机科学专业的本科生阅读英文教科书所需的词汇量。通过对30本教科书构建的语料库分析，研究者创建了一个包含356个词族的计算机科学词汇表（CSVL）。CSVL在专门教科书中的覆盖率达到4.79%，共覆盖了语料库的95.16%，满足了阅读理解的最低要求。研究表明，CSVL是一个有效的词汇表，专为中国计算机科学本科生设计，能帮助他们更好地理解专业英语文本。

(J. Bi (2020). How large a vocabulary do Chinese computer science undergraduates need to read English-medium specialist textbooks. English for Specific Purposes, 58, 77–89. https://doi.org/10.1016/j.esp.2020.01.001 )

三位老师的分享引发了老师们的思考和讨论，文举副院长对三位老师的分享给予了肯定，并对分享中涉及的要点、难点进行补充和拓展。

（大学外语部 张维 供稿 张婷 审核）