本次例会分为两部分，第一部分是对《锦城活页文选》91期和人工智能赋能教育的专题讨论，第二部分是三位教师有关词汇教研的学术分享。

首先，老师们分享了对于91期活页文选的学习心得，大外部再次强调了2024年学校的以“高水平的人才培养为中心办高质量的教育和高水平的大学”的工作中心，并对“以评促建积极筹备合格评估”、“凝聚共识全力筹备二十周年校庆”、“制定规划抢占四川高等教育新高地”三件大事进行了相应工作部署。在人工智能赋能大学外语教学的交流中，老师们对人工智能在大学英语课堂上的运用，以及对教师及教学提出的挑战发表了自己的看法。

第二部分的学术分享环节由何春梅老师开始。她分享的文献题为Examining lexical features and academic vocabulary use in adolescent L2 students’ text-based analytical essays，以2017学年的86篇母语为西班牙语的初高中二语学术写作为研究对象，利用多元层级分析等方法，探索词汇特征和词汇对写作质量的预测性。结果显示，受试的作文呈现出三低特征，只有习得年龄（AOA）指标对写作质量具有显著预测作用。

（Maamuujav, U. (2021). Examining lexical features and academic vocabulary use in adolescent L2 students’ text-based analytical essays. Assessing Writing, 49, 100540. https://doi.org/10.1016/j.asw.2021.100540）

周平老师分享的文章题为Incidental lexical mining in task repetition: the role of input, input repetition and individual differences，研究了视听学习、词汇练习过程中，任务重复、输入重复对学习者的词汇挖掘中程式语等的对中央执行、语音学习记忆、视觉空间学习记忆等多方面的影响。

(Duong, P. T., Perez, M. M., Nguyen, L. Q., Desmet, P., & Peters, E. (2021). Incidental lexical mining in task repetition: The role of input, input repetition and individual differences. System, 103, 102650. https://doi.org/10.1016/j.system.2021.102650 )

王子勤分享的文章为Vocabulary size and depth as predictors of second language speaking ability，研究通过词汇水平测试（VLT）、词联想测试（WAT）、Lex30测试以及雅思口语测试，测量46名英语为外语的学生词汇量和深度，研究词汇量大小和深度对第二语言口语能力及其两个维度——流利度和词汇资源的影响。

(Enayat, M. J., & Derakhshan, A. (2021). Vocabulary size and depth as predictors of second language speaking ability. System, 99, 102521. https://doi.org/10.1016/j.system.2021.102521 )

（大学外语部 陈舒彦 供稿 张婷 审核）