2021年3月19日上午10点，我院大学外语部在和平大楼西423会议室召开了2020-2021学年第二学期第一次教研会，会议由大外部主任张婷老师主持，大学外语部全体专职教师参加。本次会议围绕学校2021年度工作重点 — 抓住“两个关键”，做到“五个提升”，力争教学、育人“双突破”，大外部五位教师结合自身教学经验，分享了如何在教学方法中体现“五力五升”。

首先，张维老师和黎彦辰老师基于“一基两轴，三阶递进”的教学目标分类框架，均谈到在教学过程中，如何带领学生进行新闻听力训练和外刊阅读，并让学生将学习成果绘制成思维导图，见证学生从被动学习到主动提出问题，再到深度思考问题，从而进行新的创造这一过程。杜洪波老师就教材中的具体案例，分享了如何引导学生从完成最基本的单词记忆到图表类说明文的书写，在掌握基本知识的基础上实现思维的提升。杜冰月老师从指导学生毕业论文的经验出发，认为语言学习不仅是局限于记忆或理解单词和句子，而是在既有的基础知识上挖掘其背后的规律，从而实现新的创造。何春梅老师强调了外语思辨能力的重要性，并认为决定思维的不是语言，而是文化。她认为，教师在教学过程中应当循序渐进，从最初要求学生完成简单的自主学习内容，如查单词等，逐步过渡到最终的设计活动和项目，这样有助于促进学生的思维能力从低阶到高阶的转变，从而实现从“输入”到“输出”的跨越。

随后，大外部主任张婷老师明确了教师在“翻转课堂”的实施中应考虑学生实际水平，针对不同基础的学生，采取不同的方式，在具体教学内容实现低阶到高阶的转变。最后，文院长建议大学英语教学应结合《大学英语教学指南(2020版)》、《中国英语能力等级量表》修订教学大纲，同时强调教师们应在教学设计和教学日历中融入学情分析，体现低、中、高“三阶递进”的知识，从而实现“五力五升”。

（大学外语部 卢爽 供稿）