2011年四川大学锦城学院《马克思主义基本原理概论》课程社会实践教学安排

为丰富学生的实践经验，又使学生能获得课堂中无法得到的切身体验，缩短理论与实践的距离。用实践提供的真实情境对学生进行独立思维能力的训练，是马克思主义理论成为指导研究现实、解决问题的行动指南。实践教学是马克思主义基本原理课程的有机的重要的组成部分。实践教学的成绩在学生的最终成绩中占20分。本学期实践教学安排采取自主选择方式，学生可以根据自己的兴趣和特长选择其中一项实践课题，按要求完成。

一，社会实践内容：

1，围绕“科学发展观，构建和谐社会”为主题，到农村、乡镇、城市社区、周围企业、校内以及周边中小学高校等进行调研、参观。包括收集数据、发放问卷等形式。

2，感受农村和城市社区在构建社会主义和谐社会中发生的巨大变化，深刻领会具有中国特色的社会主义在和谐建设方面取得的伟大意义。重点调研建设社会主义和谐社会的好做法、好经验，以及问题和不足，提出自己的建议。

3.学校生活调研，可与专业相结合。

二，社会实践活动具体安排：

要求大学生带着理论深入社会调查研究同学们须从本“安排”公布之日起的1周之内在课堂大班的范围内以小组形式组合并确定选题。并在任课教师处背案。3周之内完成作业。从第四周起，任课教师根据学生上报选题选择1-2个小组在每次课程课堂讲解前做课堂展示。展示时，所在小组成员可选3-4位代表站上讲台，由一人或多人结合小组的课件进行讲解，其他人进行补充或者回答问题（具体形式可以自拟）。

三，社会实践报告要求：

1、以小组为单位写出3000字以上调研报告一份，交电子版、纸质版（用A4纸打印或用横格信纸誉写，字迹要清晰）、ppt电子文档各一份。在调研过程中最好是图文并茂，图片可作为PPT展示内容，从而使报告更加生动。

2、内容翔实，反映问题客观，材料充分，书写规范，逻辑清楚。

3、对社会热点问题的理性思考分析水平，洞察力和研究能力水平。

4、所有小组共同完成的作业，在作业的封面写清楚小组成员的班级、学号、姓名和每个成员承担的工作。所交电子文档需将所有文件放在一个文件夹内，文件夹名称应为小组成员班级名称和作业名称。

五，成绩考核标准方法：

1、调研要与所学“思想政治理论课”内容相结合；

2、调研报告是否是原创、是否有教育意义和调研报告的水平；

3、调研报告是否符合撰写规范。按照优、良、中、差四个评定标准（分数为20、15、10、5），任课教师根据其课件、文章完成情况和展示效果评出相应成绩。原则上，所有小组成员成绩相同。但如果出现明显搭便车行为，该同学成绩记为小组成绩的50%；

六，注意事项

1、一定要理论联系实际，如果单纯讲述原理或单纯叙述实际都属于不合格的作业。

2、要求用一个观点说明一个问题 。如果一篇文章中用多个观点分析若干问题，重点不突出也属于不合格的作业。

3、根据选题指南给定的范围，自己拟定论文的具体题目。论文题目要小、要具体，分析问题要深入、丰富。防止“假、大、空”和简单化。 课件制作时切忌大堆文字堆砌。文字描述可放在附录文档或者准备的讲稿上。课件上尽量使用图表，流程图，小图片来反映自己的思路和推理过程，每张幻灯片上文字最好不要超过30个字。课件风格可以自己设计或者使用好的模版，彰显出个性和小组的风格（简洁明快的风格为佳）。

4、一般情况文章应遵循：提出问题——分析问题——解决问题这三个部分的逻辑顺序进行，体现文章的真实性、严谨性、逻辑性和完整性。

5、课题小组中的每位同学都要体现出不同的分工，如：文章书写者、课件演讲者、回答问题者、问卷调查者、搜集资料者、拍照录像者等。

6、课堂演示时间8—12分钟。

7、严禁抄袭，一经发现，作业按0分记。

附一：可供参考社会实践调研报告题目目录

1、关于“三农问题”与构建和谐社会的调查

2、科学发展观指导下社会主义新农村的建设状况调查

3、影响和谐校园建设的负面因素调查

4、和谐社会中居民的“幸福指数”调查

5、关于大学生就业情况调查

6、城市商业区建设参观

7、城市改建区建设参观

8、关于互联网改变青年人认知形式与人认知能力的调研

9、数字生存让我们变得更愚蠢了吗？

10、锦城学院学生阅读习惯调查

11、关于“农超对接”可行性调研

12、高新西区产业布局研究

基础课部政治教研室

2011年10月