2024年6月21日上午，通识教育学院大学外语部在B117召开了本学期第七次教研会。本次会议由大学外语部主任张婷老师主持，全体专职教师参加。

首先，侯婷婷老师分享了题为Use of word lists in a high-stakes, low-exposure context: Topic-driven or frequency-informed的文章。该文章研究了在高风险、低曝光度的考试环境中，使用词汇表的情况，特别探讨了基于主题驱动与基于频率信息的词汇表对教学和学习的影响。启发教师们在教学过程中关注词汇表的覆盖率，鼓励教师们尝试选择考试内容覆盖率更高的词汇表，以便帮助学生更好地应对考试。

(Marsden, E., Dudley, A., & Hawkes, R. (2023). Use of word lists in a high-stakes, low-exposure context: Topic-driven or frequency-informed. The Modern Language Journal, 107, 1–24. https://doi.org/10.1111/modl.12866 )

之后，王璐老师分享了题为Finding the sweet spot: Learners’ productive knowledge of mid-frequency lexical items的文章。该研究检验了学习者中等频率词汇的产出性知识，重点关注学习者在词族中对不同词形的偏好和使用，以及这些词形在搭配和派生方面的准确性。研究强调了词汇知识的深度和广度对于语言学习者的重要性。因此在教学过程中，教师在帮助学习者增加词汇量的同时，也要注重加深学生对每个词汇的理解，包括其搭配和派生形式。

(Naismith, B., & Juffs, A. (2021). Finding the sweet spot: Learners’ productive knowledge of mid-frequency lexical items. Language Teaching Research. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/13621688211020412 )

最后，张诗晨老师分享了题为Quizlet and podcasts: effects on vocabulary acquisition的文章。该研究旨在探索和比较单词记忆卡和播客两种在线工具的使用对学习者输入性和输出性词汇习得的影响。研究结果表明这两种学习工具都能对学习者输入性词汇的习得产生显著的正面影响。这一研究也启示各位教师善用教育技术工具，如单词记忆卡和播客等在线资源，将这类工具有效地融入语言教学中，以帮助学生提高词汇量。

(Bueno-Alastuey, M. C., & Nemeth, K. (2022). Quizlet and podcasts: effects on vocabulary acquisition. Computer Assisted Language Learning, 35(7), 1407-1436. https://doi.org/10.1080/09588221.2020.1802601 )

（大学外语部 罗斌 供稿 张婷 审稿）