2020年3月6日上午10点，通识教育学院大学外语部的全体专职教师，在QQ群内开展了一场别开生面的线上教研会议。研讨形式与以往大不相同，采用屏幕分享、语音配合文字同时进行的方式，老师们参与热情高涨，在线提问、反馈积极，效果甚至更棒。

会议的准备工作从9：50的线上签到开始，大外部主任张婷老师组织老师们用手机QQ完成群接龙签到后，10：00会议准时开始，内容包括分享慕课脚本小组写作情况、反馈前期网课教学效果和学习英语教学相关学术论文3个部分。首先，由张婷老师、舒婧老师带领的“学术写作”慕课脚本写作小组，分别回顾了各自负责的“引言”和“选题”部分的脚本写作框架、思路，并提出一些实际困难和疑惑。文举老师在两组的分享基础上，结合后期修改中遇到的写作问题，给老师们展示了如何使用强大的在线语料库、学术搜索引擎等工具，科学地完善脚本内容，老师们们对自己感兴趣的部分也积极提问。（分享截图见图1-3）

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然后，张婷老师向老师们反馈了在第一、二周的网课教学中，听课组反馈的大外部有关教学情况。她表示，虽然专、兼职老师情况略有差异，但整体而言英语老师们网课状态都较好，课件制作精美，线上互动良好。针对网课和传统课堂教学的差异，如何相应地调整教学内容，如何做好线上互动，老师们用文字的方式各抒己见，好不热闹。

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最后，文举老师带领大家一起学习了学术论文Vocabulary Coverage of Reading Tests Gaps Between Teaching and Testing。虽然会议前老师们从群共享中已下载阅读了这份全英语的论文，但不少老师表示理解起来有一定的疑惑，文老师从论文的研究背景、数据分析和实际借鉴意义等方面，给大家做了详细的介绍。基于中考考试阅读文本语料库的实证研究表明：中国不同地区的英语测试阅读材料中，考察的词汇量和教学大纲的要求之间存在一定的差异，且存在地区性差异，西部地区的测试词汇量更为恪守大纲要求，相应的教学前瞻性和选拔力度较差。那么，在今后的大学英语词汇教学部分，老师们用什么样的标准来要求同学们更合适？要选取补充性词汇的话，有什么依据、标准？这些问题对指导老师们的教学实践都具有很强的借鉴意义。（分享截图见图4-5）

（大学外语部 陈舒彦 供稿）