张茜[1]

（四川大学锦城学院通识学院思政人文中心，四川成都611731）

摘要：思想政治理论课教学入脑入心，是改进和加强思想政治理论课的基本遵循。由理论阐释、感知解惑再到综合运用的三重路径符合应用型高校学生认同思想政治教育内化与外行的一般规律，提高教学的针对性和实效性。让应用型高校思想政治理论课入脑入心，必须在教学中以透彻的学理分析深入浅出，以实践为桥梁回应学生的价值诉求，以多元活动来推动细节落实。由此，培养学生的综合素养，并为今后的教学改革与教学发展提供依据。

关键词：思政课，入脑入心，教学路径

在中国特色社会主义教育中，思政课的教学效果影响着高校人才培养的质量，关涉中华民族伟大复兴中国梦的实现。应用型高校作为我国高等学校的重要组成部分，以培养实践能力强、综合素质好的高层次技能型专业人才为目标，其思政课教学不能采用理论灌输式的传统方法，而需要构建新型的教与学形态，推动教学革命，让思想政治教育入脑入心。

四川大学锦城学院的思政课教学充分发挥自身优势，用15年的时间精心打造思政教学项目，探索先进的经验和做法，细化教学方案与举措，创新完善教学制度，形成了切实有效的教学路径。

一、理论阐释：以透彻的学理分析深入浅出

思政课教学的受众群体从“90后”转向“00后”，他们的信息接受习惯与以往有较大不同，喜欢平等交流，反对说教；喜欢网络语言，反对政策说服。因此锦大思政课以大学生为中心，深入探讨四门政治课教学方法，体现政治思想性、时代创新性和文化民族性。

首先，对教师理论知识的打磨。只有使教师的知识逻辑与认知发展有机结合，提升教师的教学能力，才能使授课过程多种多样。锦大思政课教师定期开展“模拟课堂”活动，提升自我教学能力，了解教学本质，对提升整体教学素养起到了良好的导向作用；并同时向全国优秀教师骨干学习，反思不足，不断进步。然后通过“集体备课”在教学内容上精挑细选、精雕细琢，结合专题教学、模拟教学、翻转课堂，将知识传授与价值观教育相结合，避免空洞式的说教，实现思政教育的“软着陆”，让学生在享受知识盛宴中洗涤心灵，升华思想。

其次，对教学方法的创新融合。教学归根结底是教学内容、教学形式与教师教学表现力相得益彰的艺术，只有好的内容没有好的形式，或只有好的形式没有好的内容都不能算是一堂好的思政课。因此锦大思政课进行了方法创新，把情感育人、审美育人与博雅育人等教育理念融入课堂教学中，要求在思辨性、价值观和意志力方面去塑造人，并在“六大教学法”基础上，又创生出“情感教学法”、“协同教学法”等10余种教学方法。打破传统思政课静态的教学方式，赋予思政课新的活力和蓬勃的生命力，凸显动态教学过程，实现思政课堂的教学改革。

最后，对教学评价的多维度考量。锦大思政课在开展教学评价时，坚持以学生为本，以培养综合全面发展的高素质技术技能人才、促进学生全面发展和终身发展为根本目标，切实探索了“教学评价最细化”“教学管理最微化”“教学反馈明确化”等具体措施，对学生进行多方面评价；同时，对教师开展全方位评价，实行教师自评、学生评价、同行评价、督导评价等多种形式相结合的教学质量综合评价，不断创新思政课教学评价指标体系，形成师生双向互促发展提升的良性循环。

二、感知解惑：以实践为桥梁回应价值诉求

作为直面学生思想和灵魂的课程，能否回应当前学生的价值诉求，解答其思想困惑，是思政课针对性和亲和力的“试金石”。锦大思政课坚持理论性和工具性相统一，传导主流意识形态，直面各种错位观点和思潮，回应学生的价值诉求。

一是紧扣现实生活直面问题。锦大思政课教师与学生采取线上线下交流，课后面对面辅导包括考研在内的应试科目，紧扣大学生自我发展和解决实际问题所需处，把思政教育看作一个引导学生成长成才的过程。此外，在多元价值观的冲击和多种社会思潮的激荡下，主流价值观呈现去中心化的趋势，面临一定程度的“失语”和“缺席”，青年学生极易被网络“异化”流量给带偏。所以，紧扣学生的思想困惑，激发学生的爱国情感，让其形成对意识形态的清醒认识和理性态度，学会进行价值反思，学会对是非善恶等价值观念充分认识，把思政教育看作一个帮助学生进行正确价值判断和选择的过程。

二是紧扣社会热点研究问题。锦大思政课每学期都会有两个结合热点实践活动，引导学生对当前社会热点问题进行深入探讨，了解社会各领域出现的新情况、新问题、新挑战，深刻理解中国特色社会主义发展所处的历史方位，自觉抵制社会上流行的一些错误观念。比如马克思诞辰200周年之际，以“马克思主义基本原理概论”课程为依托，举行“马克思主义经典诵读”活动；或是以“纪念抗日战争胜利70周年”为主题进行“历史情景剧”纪实拍摄，表达对抗日战争胜利的纪念；或是以“弘扬优秀传统文化，争做文明锦城人”为主题创作“1分钟正能量”宣传片，践行社会主义核心价值观。

三、综合运用：以多元的活动推动细节落实

锦大思政课开展常态化思政教育活动,充分发挥应用型高校学生精力充沛、动手力强的特点,开展例如讲座、班级辩论赛、主题视频制作、海报制作、演讲大赛等各类活动,从细节处落实思政课教学入脑入心,满足大学生对生动活泼思政课教学的热切期盼。

首先，“六进工程”夯基础。“六进工程”是指在务求思政教育落实细节的基础上，创造性开展的一系列思想政治教育教学活动，包括思想政治教育进教材、进课堂、进头脑、进网络、进社团和进学生宿舍。比如锦大思政课结合学生社团开设文、史、哲、经、音乐、美术等多方面的系列讲座，并开展多形式、高品位，健康生动、情趣高雅的校园文化活动，还让教师走进学生宿舍，结合读书会、宿舍挂牌、课后讨论组等活动，广泛开展宿舍巡视，增强思政课的亲和力。“六进”中前“三进”是高校思想政治课程的课程基础，“后三进”是贯彻“前三进”过程中的实践创新，是锦大思政课的特色。

其次，“五个课堂”扩平台。为发挥思想政治理论课“立德树人”的主渠道作用，锦大思政课着力打造“五个课堂”联动机制，以多样的课堂扩展思政教育的平台。其中网络课堂利用网络优势向多维互动发展，如微博、微信、网站、论坛等，并整合教学资源，促进思政教育“入脑入心”。而红色课堂组建红色文化学生生力军，以学生喜闻乐见的方式传播正能量，并组织学生到红色文化实践教学基地进行参观访问，塑造良好红色文化校园氛围，把思政课入脑入心落实到方方面面。

最后，攻坚战“疫”契时代。这次疫情，锦大思政课与时俱进，攻克技术难题，以“电子教材+课程PPT+在线直播+网络资源+线上思考题+网络辅导答疑”的“6+”教学模式，拉开了思政课“云”课堂在线教学的序幕。讲好战“疫”故事，讲清楚社会主义制度优势，讲清楚中国力量，讲清楚中国精神，引导锦大学生学会观察和思考，增强他们对人生问题的感悟，帮助学生树立不畏艰难的人生态度，培养学生爱国奉献的家国情怀，发挥思政课落实“立德树人”根本任务的关键课程作用。

思想政治教育既是一种社会活动，也是个人自身的精神活动。应用型高校学生通过学校教育和自我教育转化思想，提高个人的自觉性和积极性，从而维系人心内外的稳定。在人的精神活动领域，人不只是对社会负责、对社会道德负责，人更要对自己的精神和灵魂负责，一个没有精神和灵魂主宰的人在社会生活中是没有自由选择能力的。因此，锦大思政课的最终目标就是要让更多的学生去领会那种不断追寻终极生存意义的痛苦与快乐，并非要求每个人都可以兼济天下，但要求作为社会的一员就应去担当与肩负自己应有的责任，完成相应的任务。这便是思想政治教育在人类精神活动领域中担负构筑人类精神家园的最可贵的地方，也是锦大思政课入脑入心的根本所在。

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