在大学，老师只是充当引路人的角色，“师傅领进门，修行靠个人”，学生必须自主地学习，也就是要自己积极主动地去学习，学习主要是自己的事，自己学就首先要学会自学，所以大学生要主动地在学习过程中培养自己的自学能力，这不仅是大学学习的需要也是时代发展的需要。20世纪中期，世界进入了第三次技术革命，终身教育就成为世界范围内教育的特点，到20世纪末，网络像浪潮一样一夜之间席卷了整个世界。电子和网络技术又标志着一个世界经济时代——信息时代的到来。世界在飞速发展，从五千年文明史的温床上睡醒的中华民族，经过百年的抗争，站立起来，在以百米冲刺的速度追赶着世界的潮流。世界和中国的发展形势逼迫我们不得不学会学习，未来学家说：21世纪的文盲，不是目不识丁的人，而是不会学习的人。在中国发展的现实当中，我们应该有更深刻的体会。知识经济时代，知识折旧的定律告诉我们，“一年不学习，你所拥有的全部知识就会折旧80%。我们在学校求学阶段所获得的知识不过是自己一生所需知识的10%，甚至更低，其它90%以上的知识都必须在离开学校之后的自学中获取。时代要求我们在大学时代必须培养自己的自学精神和自学能力。大学的自主学习需要我们学会学习。终身学习的社会特点也需要我们学会学习。知识经济时代的飞速发展和“知识爆炸”需要我们学会学习。学会学习将是我们一生事业成功的基础。

提高对学会学习的认识，对我们有一定认识上的难度，除我们中小学现行的教学方式有问题以外，还因为我们中华民族的子孙有因循守旧思想保守的基因。这种保守基因形成的原因有二，一是我们地域辽阔，物产丰富，靠自己就可以自给自足，不需要向外寻找资源，不像西方，地域狭小、资源欠缺，为了生存和发展决定了他们必须把目光投向异域。这一因素造就了中国和西方相比，思想保守、不易接受外来思想和观念，缺乏冒险和探索精神。不像西方人的思想异常活跃开放。二是两千多年封建专制统治和自给自足的小农经济为主的生产方式而形成的特有的农耕文化，使中国人有一种守旧、知足、奴性——被动和服从的个性特征，这两方面的因素造成了我们思想上中庸，生活上求稳、不求变的思想。新中国成立以后，计划经济体制的“大锅饭”又使国民养成了“等、靠、要”的习惯。改革开放以来，民众的思想被激活，特别是进入21世纪后，经过思想大解放的洗礼，我们国民的精神状态有了很大的改观。然而在我们高兴的同时，仍需冷静，思想保守的基因仍然困扰我们，包括青年在内的很多国民，对日新月异的时代缺乏正确认识。基因的惯性使不少大学生还按上学——工作——退休的人生轨迹思考安排自己的学习，最直接的表现就是，顺着高中的学习方式，还在为考试而学习，为毕业而学习，为以后工作准备知识而学习，而缺乏为终身学习做准备而学习，为实现自己的远大理想而学习的精神。

提高对学会学习的认识，对我们有难的一面，也有易的一面，易的一面是历史与现实中有不少成功人士给我们树立了很多自学的榜样，如毛泽东等，综合这些榜样，我们会得到很多的启示，帮助我们去认识学会学习。二是科学技术的迅猛发展为我们学会学习制造了极佳的条件，也提出了明确的要求。志于学，善于学，勤于学是旧式自学者留给我们的精神财富，需要我们继承发扬。信息化时代的今天，对学习发生重大影响的时代巨变很多，最重要的有四大方面——知识爆炸、知识共享、即时通讯、即时查询。以前的自学主要通过书本，现在有广播、电视、电脑、多媒体、网络……这一切决定了我们今天学会学习应该具有什么样的方式、方法和能力。

知识爆炸是指知识像原子弹裂变般地爆炸式增长，通常说的几何级数的增长。据统计，近10年人类知识总量超过以往2000年的总和，并以每10年至20年翻一番的速度不断增长。全世界一年有80多万种不同的书籍出版面世，如果你一天读一本书，你得花2000多年才能读完一年所出的这些书。一年的刊物、报纸又要花去几千年。与知识爆炸相伴的是知识老化速度日益加快。我们入学时学的即使是最新的知识，待四年后毕业时，已有90%所学的知识显得陈旧了。“不是我不明白，而是这世界变化快。”高速度，加速度是新世纪发展的最大特点，科学家王大珩指责，现在平均每5分钟科学界就有一项新发现，每3分钟物理学界就发现一种新的物质，结构，每一分钟化学界就能找出一个新的反应式。时代正以前所未有的速度加速变化，卖电脑的人说，新一代电脑刚刚到手，还没等投放市场，好像就已经过时了，这就是这个时代的发展速度。

时代的这一特点要求我们大学生不仅要学得快，而且要学得巧。学得快，可应对高速度，学得巧刚可应对加速度。

学习的内容不外两类，一类是随时代一起变化的东西；一类是超越时代而不变的东西。《易经》中提出“三易”——“变易”、“简易”、“不易”。随时代变化就是“变易”，超越时代不变就是“不易”。学得巧，就是要追求“简易”、“不易”的东西。学会以不变应万变的本领。应万变的本领是什么呢？本领成千上万，要用“简易”的思维方式，根据本领的比较价值来选择“不易”的，以适应“变易”的需要。

最重要的“应万变”本领就是——学习能力、思维能力、创新能力进一步“简易”，总的根本的应变之道就是获取学习能力。

学习能力分为两种类型，一种是“维持性学习”能力，一种是创造性学习能力。维持性学习能力就是继承性学习。创造性学习是面向未来，一方面能够根据你的创造需要主动地进行学习；一方面又能够同时进行知识的重组与创新。适应未来社会性的人才，必须学会创造性地学习，具有创造性的学习能力。

知识共享就是当今世界我们每一个人都可以获得人类所有的知识。在古代，知识因为少而显得珍贵至极，即使是富贵人家有几本藏书也是了不得的财产，武林高手们常常为一本书争得你死我活，大打出手，在今人看来很难理解，这正说明古代与今天的本质区别，以前是知识垄断时代，今天是知识共享时代。在网络上，没有查不到的知识，无数新的、便利的、全球共享的学习内容和方式出现在你所能想到所有的学科中，知识面前人人平等成为了现实。——这就要求我们研究问题时要有紧迫感，你发现了这一问题，别人也可能发现，在有紧迫感的同时要注意合作。谁合作的好谁就可以快出成果，在竞争中取胜。

即时通讯、即时查询是指我们可以从网上或者电子出版物上很快查找到所需的知识，并及时传给所需要的人。——这就要求我们不要死记硬背那些知识，而是要使自己具备检索知识、运用知识的能力。有了这种能力，人人都能够在最短的时间内方便地获取所需的知识，并使之产生实际效益。

时代已经发生了如此的巨变，可是以知识为中心的学习没变，教学的模式还是传统的教知识、学知识、考知识。世界各国基本如此，亚洲国家尤为厉害。在如今这个时代，如果仍然停留在以知识为中心的学习上，所得的知识很快就会随着时间的推移而陈旧、过时，最终变得毫无意义。所以学习必须进行革命——从以知识为中心转向以能力为中心。

学习以能力为中心，首先，获取知识靠能力。由于知识爆炸，知识更新速度极快，学习能力就成了这个时代每个人生存和发展的基础。其次，运用知识靠能力。知识是死的，只有具备运用知识的能力，才能使知识活起来，才能解决实际问题，产生实际效益。第三，创新知识更要靠能力。高等教育对本科生的基本要求是，要具有初步的研究能力，对硕士生的基本要求是，要有一定的研究能力，对博士生的基本要求是，要具独立的研究能力。创新知识是时代赋予我们这些大学生的使命，我们必须要有创新知识的能力。

总之，大学生要有创新性学习的能力。

获取创新学习的能力，才是一不变应万变的智慧，才是一劳永逸的本领。

学会学习还要必须要找到自己的兴趣。

兴趣是学习中最快乐、最轻松、最美好、最活泼的品质，在兴趣的指导下，你会精神振奋，思维活跃，目标专一，不知疲倦地执着追求。孔子说：“知之不如好知者，好知者不如乐知者。”快乐和兴趣是成功的关键，兴趣是最好的老师，如果一个人没有学习兴趣，世界上什么样的学习应运地他也没有用，即使是在以后的职业发展中，兴趣也是你走向成功的第一步。所以我们尽快找到自己的兴趣，它对我们的大学学习和今后事业的发展都具有重大的意义。

上大学最大的好处就是有了自己自由支配的时间，能干自己特别感兴趣的事了，前边我们谈到认识自己，了解自己，从自我模糊的高考中解脱出来，找出自己的兴趣所在，把兴趣和自己的学习结合起来，把兴趣学习和自己今后的职业、事业结合起来。现在的问题是我们的兴趣到底在哪？

有的同学兴趣广泛，对许多事物方面的事物问题都感兴趣，他们的困扰是怎么找到自己最大的兴趣，我可以告诉你，这个最大的兴趣是指你对某方面的知识或活动的特别爱好，它使你充满激情，魂牵梦绕，热血沸腾。丁肇中全身心地投入他的物理实验，三天三夜待在实验室里，急切地希望发现自己所要探索的东西而不知疲倦，一旦发现就会非常地兴奋，这里就是他的最大兴趣。兴趣广泛是好事，这说明我们有个健康的心理，但必须要有一个中心兴趣，这个中心兴趣离你的专业越近越好。

有的同学可能会说，我现在的专业和自己的兴趣一点都不沾边，我的专业是父母给选的，是出于升学的需要或者说是出于无奈而为之。这种情况首先考虑转专业，现在的大学多数是充许转专业的，但转起来比较麻烦，一定要慎重，要对你要转的专业做充分的了解，防止过去一学不是自己想象的那样就不好了。其次，我们可以一边学着自己的专业，一边跨学科跨专业去学自己感兴趣的东西，尝试课外学习，选修自己有兴趣的学科，或旁听相关课程，或努力去考自己感兴趣专业的本科或研究生或第二学位。鲁迅、孙中山、丁肇中等名人，后来成功的方向都不是自己在学校所学的专业，如果你的专业和你的兴趣不沾边的话，你可以用大学充分的业余时间去发展自己的兴趣和特长，它很可能成为你日后事业成功的支柱或方向。第三，没有选你所爱成为过去，现在可以去爱你所选，尽力把本专业读好，在学习过程中逐渐培养。我们一定要记住，当你不能从兴趣中寻找专业时，那就学习从专业中寻找兴趣。自己对本专业的兴趣。再说，一个专业是可能有很多不同的领域，也许你对专业里某一个领域会有兴趣。第四，努力找到自己的兴趣和自己所学专业的结合点，现在科学的发展，两个专业、两个学科的交叉结合往往成为新的增长点。你的兴趣和专业结合。这样也许会找到你自己真正感兴趣的方向。“数字笔”的发明人王坚博士在微软亚洲研究院负责用户界面的研究，而他从本科到博士所学的都是心理学专业，而用户双正是计算机和心理学专业的最佳结合点。第五，我们在全面学好专业课的基础上，应该注意在某个点上有所钻研，作深入系统的研究，使之成为我们的“兴趣点”，这样才会对我们的大学生生活以及今后的人生产生深刻的影响。以点带面，以兴趣引领学习，这样的大学生活才会备感充实、快乐，同时明确的研究目标又会把我们引领到成功的天地里。

还有一种同学是不知道自己有什么兴趣或说没有兴趣。这也不要紧，千万不要失望，兴趣的出现是随时随地、无法预测的，我们可以在努力学习和参加各种活动中去找，最好的寻找兴趣点的方法是开阔自己的视野，接触众多的领域，见的多，接触的多，尝试的多，总会发现你的天赋，找到你的兴趣的。新生可以通过课程学习、课外活动，参加社团，开发自己的兴趣，也可以到图书馆翻阅各种资料，与老师、同学进行交流，上网浏览各种信息，甚至看看每天的报纸，了解社会各行各籽的发展变化，发展需求，特别要注意新兴行业的变化发展，听听来自各方面的话题，听听不同专家的学术报告，甚至走上社会体验了解不同的领域行业，说不定哪条信息哪个活动，哪个事件，哪个行业就会引燃你的兴趣。

好奇心是找到你兴趣的捷径。随着年龄的增长和注入式的教学方式，使我们失去了好奇心，这个人生的宝贝，为了捡回或唤醒我们的好奇心，我们可以锻炼，只要坚持练习，好奇心是可以练出来的。（1）关注一切令你吃惊的事，不要让他稍纵即逝；（2）关注好的相法及新的发现，把他们写下来，并进行反思；（3）训练自己感官的敏锐性，使自己习惯于不断地全神贯注地听、尝、闻、看或触摸；（4）永远保持对一切事物的欣赏和好奇。有了好奇心，就对事物的学习感兴趣，你就不会安于老师给予的现成知识和答案，而会不断地去寻求你自己的答案，以解决心中的很多疑问，在疑问——寻找答案——再质疑——的过程中，你不但学到了知识，最重要的是锻炼了创造性学习的思维能力，慢慢形成了探索知识的习惯，这是学会学习的必由之路。

在现实生活中，我们需要学习的课程很多，各门课程不一定都使自己感兴趣，即使在自己感兴趣的课程中，也不是所有内容都是有趣味，使自己很乐意地去学习，面对一些枯燥的东西，我们兴趣不大甚至不愿意学的，我们应该想起我们的理想志向。作为一个有理想有追求的人，兴趣固然重要关键，但志向更加重要，只要它是你实现理想需要的，兴趣必须让位于理想，兴趣可以改变，志向始终不渝，志向是罗盘，兴趣是风帆，千万注意不要把兴趣当做自己最后的目标。