2024年9月27日上午，通识教育学院大学外语部在B117召开了本学期第2次教研会。本次会议由通识教育学院副院长文举主持，全体专职教师参加。

首先，杨祖丽老师分享了题为Revisiting the relationships of n-gram measures to L2 writing proficiency: Comparisons between genres and connections to vocabulary levels的文章。该文章探讨了n-gram 测量方法与L2 写作能力之间的关系，并将其扩展到不同的文体（议论文和信函）以及与词汇水平的联系。本研究结果表明，词汇水平可能是影响 L2 写作能力的重要因素之一。本研究有助于老师们更好地理解 n-gram 测量方法与 L2 写作能力之间的关系，并为老师们在写作教学中的应用提供了新的思路。

（Huang, L., & Li, Y. (2023). Revisiting the relationships of n-gram measures to L2 writing proficiency: Comparisons between genres and connections to vocabulary levels. System, 118, 103136. https://doi.org/10.1016/j.system.2023.103136）

接着，杜洪波老师分享了题为Trilingual children’s narratives: a longitudinal study of lexical development的文章。本文章研究了6名瑞士弗里堡地区的小学生在三种语言中的词汇发展，研究发现研究对象在三种语言中的词汇发展存在个体差异，且词汇发展并非总是随着年龄增长而呈线性增长，会受到多种因素的影响，例如学习动机、任务难度等。

（Reiser-Bello Zago, E., & Berthele, R. (2023). Trilingual children’s narratives: a longitudinal study of lexical development. International Journal of Multilingualism, 1-16. https://doi.org/10.1080/14790718.2023.2232394）

分享期间，文举副院长针对两个研究中涉及的背景知识和技术路线做出了进一步补充解释和说明。

（大学外语部 周小卜 供稿 张婷 审核）